她一直在用自己的方式去接近学生，了解学生；她认为，学生就是一群长不大的小孩，而作为老师，除了要将知识传授给他们之外，育人为本也是极为重要的。这是许丽华副教授跟记者分享的、关于她这么多年教学经验的一个感触。

许丽华副教授

许丽华，副教授，我院计算机系教师。主要从事物联网工程专业研究，研究方向为嵌入式系统及应用开发；曾参与7项大中小型科研、教研项目，发表过一级核心期刊科研论文3篇，一般期刊科研论文4篇、教研论文3篇。

许教授与记者谈及当今大学教育时，指出了一个较为显著的问题，她说：“现在的学生在学习方面没有比以前主动积极，上课不是很注意听讲，我觉得这可能与一些现代化信息工具有关。课时不注意听讲，课后又不温习，所以学习成效也就越来越不显著了。”她认为，作为老师应该要与时俱进，讲课也尽量生动一点，课下也要多鼓励同学们做实验。除此之外，许教授也提到，工科类的学生，譬如计算机系的学生，应该要多培养动手能力和积极性，当你的主动性积极性不高时，做实验、做项目的成效也就差了。她说：“工科类的学生毕业时是要求设计项目和论文并行，但有个很头疼的问题，就是工科的学生大部分都是能写不能做，能做不能写，能将这两点都做好的同学极少。”

谈到如何鼓动学生的主动性和积极性问题，许丽华教授便打开了话闸子，她跟记者回忆了她的一个学生，不仅能做，又能写，非常专心，每天很早就去实验室做项目，而且能迅速理解老师意思。对于老师教的那些涉及题目的内容、需求、应该完成的功能、使用环境等，他都完成得非常好。许教授告诉记者，这是她在教学生涯上遇到的一个给她留下印象比较深的学生，希望同学们也能多积极主动地去学习。许教授说，像一些主动积极且有成效的学生，他们留下来的一些论述成果，也是师弟师妹很好的二次开发的资料。

学生应该如何学习？许教授告诉记者：“再好的老师也很难把当堂课的知识给全部讲完，再好的学生也不是那么简单就能把所有知识全部掌控。理论课要靠做题来理解和掌控，而实验课就要学到实验的操作的方法。工科的学生要把实验看得比理论更重要，要把项目绑定学习。”许教授指出，实验比理论更重要，你只有通过做项目才知道所需要的理论，动手的过程会促使你去学习。大学生学习靠老师是远远不够的，要靠自己。

许教授认为，好学生要保证实验走在理论前，不能只满足于开设的实验，要自己去设计实验、开拓实验。另外，许教授还提出一个建议，她说：“我认为让老生来带新生，也就是说，让大三大四的学生来带新生，做一个纵向的组织。这跟导生制不同，这只是一种学业上的促进，毕竟老生也是从新生成长起来的，有一定的积累经验，而且彼此年龄不会相差太远。然而，这一种学习风气有利于更好地研究项目以及实验的开发。”

谈到与学生相处，许教授认为，老师的态度要亲切，要做到真正关心学生，不能放任学生。她跟记者提到，学生虽然还是一个小孩，但他还是知道好坏的，对他关心他还是会知道，老师不能对他们蛮横，这就是亲和力，但是该严厉的时候还是要严厉。许教授告诉记者，她之前对学生也不是很有耐性，周边的同学可能因为她严格，就有点害怕她。但她自己也有反省，学生把老师当长辈，老师就不能对学生表现出一副不太关心的样子，这样会令他们反感。在实际教学过程中，老师要有包容心，要不厌其烦地去教导他们，因为老师这个职业比较特殊，在督促学生的过程中，耐心是比较重要的。

在许教授看来，学术需要潜心专研。她认为，学术需要与教学相结合，如果只顾一方，就不利于学术提高，会导致教学质量下降。她说，学术是为了更好地提高教学，保证教学，学术一方面是为了出科研成果，提高科研水平，另外一方面，如果是在企业的科研单位工作，只为了科研水平，就可以只搞学术，但是我们身为高校的教师，一定要将两者相结合，才能保证学术水平和教学质量。

对于考研，许教授说，她很建议学生去考研，但也不一定毕业就考，可以先去工作，积累一两年的经验。而对于在校生，在学校的时候就要准备好，特别是要在专业基础上下功夫，譬如计算机系的学生，她主张去国外读研，毕竟计算机这个科学技术本身来自于西方国家，到国外去学一学，还可以开阔眼界，在技术上可以得到更好的升华和锻炼。许教授还提到，考研要有基础，像英语、数学、政治要学好，其次才是专业课。她还鼓励学生们参加一些专业性的比赛，通过比赛去做项目，可以提高专业认知，对学习的促进作用也是比较大的。

许教授认为，大二开始做项目是非常合适的，到了大三大四就会积累一定的经验。她一向主张“项目绑定学习”，活学活用，学用结合，通过参加竞赛运用理论知识，这样会学得更透彻。

（供稿：学院新闻中心学生记者 张若男  编辑：莫景淇）